Para Xesús R. Jares existen tres paradigmas o
formas de tomar el conflicto. Muy brevemente podemos decir que desde la perspectiva
tecnocrática positivista el conflicto es algo negativo;
desde el hermenéutico interpretativo el conflicto no solo se niega, sino que tambien, se considera inevitable e incluso para estimular la creatividad del
grupo; el conflicto desde la perspectiva crítica no solo se ve como algo natural,
inherente a todas las organizaciones, sino que además, se configura como
elemento necesario para el cambio social.
Esto nos ayudará a analizar
desde qué perspectiva un docente o una institución escolar toma al conflicto.
En una oportunidad, en la
escuela a la que yo asistía, los alumnos en su gran mayoría dejaron de usar el
uniforme que exigía la institución, al preguntarle los preceptores el porqué,
la respuesta era recurrente, “esta tarde vamos a la finca”.
En mi colegio existen dos modalidades ( en bienes y
servicios y agraria) por lo que
regularmente íbamos a realizar prácticas a la finca. Entonces los directivos analizando la poca
asistencia de los alumnos con el respectivo uniforme, más los pedidos por parte
de los padres, se decidió implementar un uniforme alternativo que daría solución
a la necesidad de utilizar una ropa un poco más "rústica" en las prácticas y además
unificar la vestimenta. Dicho uniforme alternativo fue comprado con ayuda del
estado y de un benefactor, que consistía en: pantalón de campo, remera blanca
de algodón, gorra beige y en algunos casos zapatos de trabajo.
Luego de analizar
la situación interpreto que los directivos toman al conflicto como natural y
como motor de cambio. Por lo que considero que su perspectiva frente al conflicto
es la crítica.
